Модуль 11. Рефлексія.

Модуль 11. Рефлексія.

З усього того, чому я навчився на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення проектів та презентацій задля підсилення  інтересу учнів до навчання. Також, ефективним буде викоистання Інтернет-ресурсів в навчальному процесі, оскільки Інтернет став невід'ємною частиною сучасного суспільства та, беззаперечно, є джерелом знань та інформації №1 на сьогоднішній день.

Модуль 10. Рефлексія.

Модуль 10. Рефлексія. 

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме уміння розумно поставити запитання - це основа якісного навчання. Добре продумані запитання провокують змістовні зв"язки з тим, що учні приносять до класної кімнатиз попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду. Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед,під час та після виконанняучнями проектів і забезпечують успіх навчання.

Модуль 9. Рефлексія.

Модуль 9. Рефлексія. 

Диференціація серед учнів під час навчання дуже важлива. Для слабких учнів  продумала катку для фасилітації, для обдарованих - рекомендації для

дослідження та розширення свого власного навчального досвіду, що виходить за межі наявної майстерності та вимог навчальної програми. Створила форми для самооцінювання.

Модуль 8. Рефлексія.

Модуль 8. Рефлексія. 

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів». Оскільки потреби учнів є важливими для учителя, то вважається за доцільне залучати учнів до процесу оцінювання, оскільки це змінює їх ставлення до навчання та допомогає досягненню поставлених навчальних цілей.

Модуль 7. Рефлексія. 

Цей модуль допоміг мені зрозуміти, як я можу забезпечити досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту. Створивши приклад учнівської роботи, у мене з’явилися нові ідеї щодо розвитку навичок учнів.
Я продумала в плані Основні запитання, на які учні даватимуть відповіді , показуючи навички мислення 21 століття. Ці питання описують всі навчальні вправи та завдання, над якими учні працюватимуть при вивченні теми та створенні своїх проектів.

Модуль 6. Рефлексія.

Модуль 6. Рефлексія. 

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання  учнів, а саме можливість співпрацювання в інших проектах задля обміну досвідом та можливість спілкуватися з партнерами з різних країн світу через Інтернет.

Модуль 5. Рефлексія

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень та отримання безмежної кількості інформації.

Модуль 4. Рефлексія.

Модуль 4. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, яке має визначити навчальні потреби учнів, заохочувати до спрямування у навчанні. Також протягом роботи над модулем 4  я створив засоби оцінювання. що допомагають визначити навчальні потреби моїх учнів та оцінювати їхні попередні знання і вміння.

Модуль 3. Рефлексія.

Модуль 3. Рефлексія. 

Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення основних запитань проекту, а саме: ключових,тематичних, змістовних. Дослідницькі проекти будують зв'язки зі світом поза класною кімнатою та звертаються до питань реального життя учнів. Також, я зробив висновок, що участь у таких проектах значно покращує навчальний процес та допомагають моїм учням навчатися згідно вимог навчальних програм 21 століття та розвинути відповідні навички.

Модуль 2. Рефлексія.

Модуль 2. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, він є іноваційним у системі навчання, є найбільш ефективним  у організації роботи учнів.

Модуль1. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме навчитися оцінювати студентські проекти та допомогти студентам самим оцінювати результати своєї роботи. А також створити та відтворити у своїй групі такі навчальні проекти, які допомуть студентам краще долучитись до навчання.